高中各教研組：
按照《 四川省教育廳關于組織開展四川省2014年度“一師一優課，一課一名師”活動的通知》（川教函[2014]702號）和《樂山市教育局關于組織開展2015年度“一師一優課，一課一名師”活動的通知》（樂教辦函[2015]2號）的要求，為進一步提高我校教師信息技術應用能力，促進信息技術與學科教學全面深度融合，學校決定組織開展2015年度“一師一優課，一課一名師”活動。通過活動的開展，力爭使每位教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術講授。
一、組織機構
為讓本次活動順利開展，學校成立工作領導小組：
組長：阮平
副組長：徐智勇、王佳秀、王德輝
成員：所有學科教研組長、備課組長，劉東、衡江（負責攝像）
二、參賽教師
我校高中各年級各學科教師均要參加（退休教師除外）。
三、活動流程及要求
活動由網上“曬課”、“優課”評選兩個部分組成。
1、教師網上實名注冊
教師登陸四川省教育資源公共服務平臺（網址：http://www.scedu.com.cn），點擊“一師一優課，一課一名師”圖標，然后進行實名注冊。教師注冊要求在2015年2月10日前全部完成。
2.網上“曬課”
教師登陸四川省教育資源公共服務平臺（網址：http://www.scedu.com.cn），點擊“一師一優課，一課一名師”圖標，進入頁面進行相關操作。
“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（可選，擬參加省級“優課”評選必選）和評測練習（可選）等。內容須符合2011版課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。
有條件的學校可鼓勵教師上傳課堂實錄。課堂實錄要求：
（1）展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。
（2）片頭時長不超過5秒。包括：課例名稱、學段、學科、年級、上/下冊、版本、教師姓名和工作單位。
（3）格式為H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達到720*576以上，碼流為0.5-1Mbps；如上傳的視頻內容源碼率低于0.5Mbps,則碼率不變，轉碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。（活動平臺提供格式轉換工具）
3.“優課”評選
在網上“曬課”的基礎上，縣（區）、市（州）和省級按照《課例評選標準》（另文通知）逐級評選，并分學段學科擇優推薦優秀課例參加國家級評選。國家級“優課”評選將采取專家評審與網絡投票相結合的方式進行。
四、我校工作具體時間安排
1、教師注冊：
2、曬課：所有參賽高中教師在
3、推薦：各教研組在
4、課堂實錄：根據各教研組安排學校將組織專業人員進行課堂實錄，
五、我校承擔任務分配表（僅限高中）
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學科 |
語文 |
數學 |
英語 |
政治 |
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內容 |
必修5 |
選修 |
選修7 |
必修 |
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學科 |
歷史 |
地理 |
物理 |
化學 |
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內容 |
選修2 |
選修6 |
選修3-4 |
選修5 |
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學科 |
生物 |
信息技術 |
通用技術 |
音樂 |
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內容 |
必修3 |
必修 |
必修2 |
選修舞蹈 |
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學科 |
美術 |
體育與健康 |
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內容 |
選修繪畫 |
必修：體育與健康 |
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附：“一師一優課、一課一名師”活動“優課”評價指標
“一師一優課、一課一名師”活動“優課”評價指標
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評價指標 |
權重 |
指 標 描 述 |
等級 |
得分 | ||||
|
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
差 | ||||
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教學設計 |
10 |
教學目標明確、具體，符合課程標準要求、教材分析和 學情分析適切、有針對性，教學內容的取舍與呈現合理。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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10 |
教學設計合理，教學策略和方法選擇恰當；教學任務要求符合學生實際，具有可操作性。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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教學過程 |
10 |
師生雙方能夠合理運用信息化教學設備開展教學活動，信息技術與教學活動有效融合，凸顯信息技術的優勢。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
未使用到信息技術，則此項為0分。 |
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10 |
反映教師在新的教學模式、教學方法上的探索，所采用教學方法、數字教育資源與教學目標、教學內容、課堂組織匹配協調，有效促進了重難點突破。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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10 |
教學流程清晰、容量適當；能夠靈活、恰當地實施教學；對學生的表現和生成問題反饋及時，評價恰當；知識拓展合理。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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10 |
注重發揮數字教育資源在教學活動中的作用，應用有創新點，數字資源經過深度加工或者原創。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
未應用數字資源，則此項為0分。 | |
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教學效果 |
10 |
教師能完成既定教學目標，展示了個性化的教學特色，有效促進學生發展，高效地幫助學生掌握重點、突破難點。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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10 |
關注學生認知水平和個體差異，全體學生都能參與到學習活動中，學生能在學習活動中獲得良好的體驗和感悟，達成三維目標。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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教學反思 |
10 |
教學得失的闡述真實、明確、具體，產生原因的分析清晰、準確、可信，努力方向和措施確切、有效、可行。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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技術與規范 |
10 |
曬課界面組織合理、信息完整、語言規范；課件運行正常，鏈接準確；視頻拍攝內容完整、畫面清晰，聲畫同步；教師基本功扎實、舉止大方、文明得體。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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